2023年12月28日，我院王永丹院长参加网易金翼奖《圆桌论坛一主题：AI教育及教育变革》的讨论。王院长就主持人提出的问题，限定在基础教育范围，以知识为载体适应社会与自然和学科系统知识（前一个是能力学习，后一个是知识学习）的“教”与“学”，以科学课“教”与“学”为例，讨论应用AI技术是如何改变了教学方式和学习方式的。发表了意见和看法。

论坛问题1：AI在教育中的应用如何改变了教学方式和学习方式？

教师讲授为当前学生在中小学校中学习的主要方式。自学和协同协作学习是青少年学校学习的补充。职业教育、大学和研究生教育不是这样。中小学校的教学方式百花齐放百家争鸣。中国私塾师父教学法、苏格拉底的助产士诘问教学法、罗伯特.李.莫尔（美国著名教育家）的自主学习教学法、施瓦布的探究式教学法，费米导师一对一引导法，还有以学生为中心、基于发现的、建构主义的等等教学方法。

AI技术赋予中小学教育的改变是革命性的、但是逐步完成的。是通过以下改变为代表的等等改变逐步积累，在潜移默化中完成的。我们现在可以预见的是：教师会成为机器与学生之间，学生与学生之间的协调者，成为机器的助手。其二是成为督导者和改进建议者。学校将成为实验中心，体验中心学生的相聚中心。

改变1：“助产士”和探究式教学学习方式大面积、高效使用成为可能。苏格拉底的“助产士”教学方法，被公认为是人类教育最有效的方法之一，但这种方法有一个致命的缺陷是能“发现知识”的“苏格拉底”“只有一位”，在当代人类社会大批量生产学生的教育中，较难效仿（施瓦布的探究式学习是苏格拉底助产士方法的延伸）。AI技术为我们“生产”大量的、或让我们都能够成为“苏格拉底”式的教师。

改变2：AI帮助我们基于事实地“观察测量/收集”教师的 “教学方式”和学生的“学生方式”产生的基础数据和计算结果数据，使教师认知学生、使学生明明自己。这种教与学形态的变，使教学方式和学习方式发生改变。

改变3：AI可以通过基于事实地“观察测量/收集信息”判断学生的发展潜力，智能取向，给出适应学生自己的学习载体，支持高效学习。这种支撑体系的改变，使教学方式和学习方式发生改变。

改变4：AI提供经过算法过滤的“观察测量/收集信息”给家长，实现学校——教师——学生——家长无缝对接的协同教育。解决家校协同教育，就是解决学校教育质量提升的天花板。有效打通了协同教育瓶颈，使教学方式和学习方式发生改变。

改变5：AI能够海量的、系统性、适应学习者个性需求的学科知识信息，并能够按照学习者的个性化需求，将信息转化为资源。这是当前AI可以做到的。资源提供方式的改变，使教学方式和学习方式发生改变。还有很多……

遵循教育科学发展规律，融合现代信息技术，特别是AI技术，将传统的教学方式、学习方式，转化为AI等信息技术支撑的教学与学习，将支撑传统的教学方式和学习方式的理论、机制、方式、方法、过程、操作等与信息技术深层次融合，必定会大大提升教学和学习效果，这是显而易见的。我们可以预见AI支持的教学学习变革，将会颠覆学校、教育教学、学习的形态，是“革命性”的。

谢谢！

论坛问题2.AI教育如何个性化地满足学生的需求，提高学习效果？

“AI教育”是指AI技术在教育行业中的应用。

（1）个性化诊断。从学习诊断开始，监测学生学习效率、效果，为学生提供个性化的指导教师资源和学习资源。发现学生学习中适合自己的学习方法和学习曲线，发现学生学习中的问题，给出解决方案。

（2）个性化心理智能支持。诊断学生智能取向和学习心理，根据学生心理和生理情况，给出适合学生学习的方法和相关的内容。根据心理和生理发展，提供能够激发学生学习兴趣的资源和内容。

（3）个性化AI教师。为学生提供随时可以发现学生特点的AI教师，不断调整学生的学习方式和内容。

（4）个性化伴随服务。提供“一对一”服务，伴随学生发展，为每个学生不同的、系统的学习内容。

（5）提供个性化的学习资源、学习方案。

（6）个性化学习同伴，这个要小心。

等等……

谢谢！

论坛问题3.AI教育在哪些领域具有最大的潜力，为什么？

基于AI的学生、教师、校长、家长、区域、学校、年级、班级小组的发展质量的诊断、监测、评价和决策支持。

（1）“一对一”“面对面”“实时”“硅基生命”教师。这将彻底消除教师配置的不均衡，实现教师的优质均衡并且个性化配置。在技术的支持下，一步从教育的起点公平，跨越过程公平，直接实现学生个性化的结果公平。这是革命性的，而且必将促进教育形态的巨大变革。

（2）基于AI的个性化学习。提供基于诊断监测评价结果的学习理念、学习方法。教育教学及学习资源。教育教学工具、设施、设备。提供基于上述资源配置的深度、高效学习机会。这是教育的本质。

（3）基于AI的校长、教师专业发展支持系统、家长育人支持系统。因为这“三位”是实现高质量教育的关键人。

（4）基于AI的区域教育治理、学校教育管理能力提升。在我国当前制度下，政府科学管理，是教育生态链中最关键的一环。

谢谢！

论坛问题4.AI教育如何帮助教师更好地理解和应对学生的学习需求？

（1）为教师提供准确、系统的学生个性化的、全面的、系统的诊断监测评价结果，并给出改进建议。

（2）为教师提供准确、系统、涉及每一位学生的、个性化课堂效果诊断报告，并给出改进和发展报告。

（3）为教师提供学生能力发展报告，比如阅读写作、科学探究能力、协作等能力；科学思维发展、科学素养、学习兴趣、行为习惯等。

谢谢！

论坛问题5.AI教育如何解决教育资源分配不均的问题？

讨论界定在基础教育。其资源配置至少包括条件、师资和教育治理和管理等软件及社会等资源的配置，其中条件配置包括校园、校舍、教育教学工具等。教育资源分配不均是指上述的教育资源在不同文化、不同地域、不同学校、不同年级、不同班级、不同教师、不同学生等之间的分配不均（没有考虑其它的分配对象）。已经接受“AI教育”可以解决教育资源分配不均问题这一观点。基于上述三个前提，讨论“AI教育”能够解决哪些部分教育资源分配不均。

（1）人工智能教师，可使教师资源得到均衡配置。无论在什么地方、什么时间、什么内容，大家都能够得到“关注每一位学生”的高水平的“硅基教师”（具有划时代意义）。

（2）人工智能技术的应用，可使教育教学及学习资源、教育教学工具、设施、设备的使用机会均等。

（3）人工智能技术的应用，可使学生深度、高效学习等的机会均等。

（4）基于人工智能技术，可使区域教育治理能力、学校教育管理能力机会均等——基于人工智能的决策支持等等。

谢谢！

论坛问题6.在AI教育的背景下，如何确保教育的公平性和包容性？

没有做过这方面的思考和研究。谢谢！

论坛问题7.如何评估AI教育的长期影响和潜在风险？

这个我不懂，没有做过这方面的思考和研究。谢谢！

论坛问题8.在AI教育的发展过程中，如何平衡技术创新与教育伦理？

这个我不懂，教育伦理的概念到现在我还没有完全搞明白（笑）。谢谢！

论坛问题9.未来AI教育的发展趋势和挑战是什么？

未来“AI教育”面临的挑战首先是人才。基础研究人才最为缺乏，高端技术创新和工程实现人才非常难得，教育科学与AI技术融合型的领军人才更是一将难求。

二是科研。基础研究，数学新发展，就像欧氏几何到黎曼几何这样的突破；脑科学、教育心理学、教育学、教育评价等教育科学的发展和突破。由数学新发展带来的算法革命等技术突破；新理论带来的算力提升与能耗降低（量子力学带来的是纳米级芯片，）。

三是标准。标准建设是我们的短板。需企业、科研院所高等院校、民间共同参与。当然，国家意志有巨大能量，但不在我们讨论的范畴。

四是资源。站在企业的角度，从技术发展和应用推进的角度看，在当今教育形态下，AI技术应用于基础教育，需要从建立学习模型、教学模型、学校管理模型、区域教育治理模型等等基础做起，不断训练完善使之逐渐具体化、个性化、实用化。再就是训练资源，要收集开发遵循标准的、种类充分的、类型全面的海量资源用于训练。

五是定力。需要踏踏实实从一点一滴做起，是个需要融合型较高水平的人才、长期坚持的功夫活、寂寞活，需要定力和坚持，不提倡急功近利。比如，我们研究探索小学科学课课堂教学与学习效果监测诊断模型（软件+硬件），是一颗当前教育环境下的一个基于AI技术促进教育变革的小雨滴。这样的小雨滴如果越来越多、越来越密，就会汇聚成滚滚洪流，不可阻挡。

六是风险。投入大、技术高、周期长，成功则收入低但稳定持久。

谢谢！

论坛问题10.如何通过政策和实践来推动AI教育的健康发展？

这个我不懂。但关于“实践”我有一个请求，请尽量缩小实验试点范围，请尽量在没有资本取向、长官意志的前提条件下，确确实实的、多维度的、系统的论证，然后在逐步扩大实验范围，实时跟踪监测评价实‘验过程，及时发现问题，不要让“某题库”等这样违反教育规律的事件再次发生。教育是个技术活，不是谁都可以做。基础教育行业关乎人，对于程序员来说仅是一个bug。但对一个孩子来说，是一辈子。

谢谢！